人类命运共同体视域下的全球挑战与共赢发展——九年级道德与法治学科单元深度教学设计.docxVIP

人类命运共同体视域下的全球挑战与共赢发展——九年级道德与法治学科单元深度教学设计

??一、单元教学指导纲要

??（一）单元主题定位与核心素养锚点

??本单元隶属于九年级下册“我们共同的世界”与“世界舞台上的中国”模块的融合与升华部分。在学理上，它承接了全球观念、国际理解的教育基础，指向对当代全球性问题的系统性认知与负责任行动方案的构建。其核心立意超越了一般意义上的国际关系知识传授，旨在引导学生从“人类命运共同体”的哲学高度与伦理深度，审视全球发展困境，理解“互利共赢”不仅是一种外交策略，更是应对人类共同挑战的必然路径和文明智慧。单元教学紧密锚定《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养要求：通过辩证分析全球性问题的复杂成因与连带效应，培育学生的“辩证思维能力”；通过探究中国方案的世界意义，深化“政治认同”与“家国情怀”；通过设计并评估共赢方案，锻造“责任意识”与“实践创新能力”。

??（二）单元学习目标体系

??1.价值认知与观念建构层面：学生能够深刻阐述“人类命运共同体”理念的内涵、提出的时代背景及其对传统国际关系范式的超越性；能精准识别当今世界面临的主要全球性挑战（如气候变化、公共卫生、发展鸿沟、网络安全等），并分析其相互关联性与对各国利益的普遍性影响；能理解“互利共赢”原则在全球化时代的必然性与道德正当性，树立共商共建共享的全球治理观。

??2.关键能力