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小学科学三年级上册“过山车”设计与制作知识清单

一、核心概念与课程标准定位

（一）【核心概念】本清单围绕“工程设计与物化”这一核心概念展开，旨在帮助学生理解技术与工程实践的基本过程和方法，将科学原理（特别是物体的运动）应用于实际问题的解决中。它不仅仅是手工课，更是一次完整的、简化版的工程思维训练。

（二）【对应课标】本知识清单严格对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“技术与工程领域”的内容要求，特别是针对34年级学段提出的“利用工具制作简单的实物，并尝试对作品进行改进”、“初步认识技术与工程对人类社会发展的作用”等目标。同时，深度融合“物质科学”领域中“物体的运动”的相关知识，如位置、运动形式、速度等。

二、项目式学习全景图：从“过山车”看工程实践

（一）工程问题的定义与界定【基础】

1.问题的提出：如何设计和制作一座能让小球自行滚完全程、安全着陆且具有趣味性的“过山车”模型？

2.任务的拆解：将一个大问题拆解为若干个子问题。例如：轨道的形状设计（直线、曲线、坡度）、轨道的稳定性（支撑结构）、小球的运动控制（如何让它滚动不停顿）、安全性（防止小球脱轨飞出）等。这是工程思维的第一步，也是【高频考点】在科学探究中考查的能力点。

（二）明确限制条件与评价标准【重要】

1.材料限制：通常使用硬纸板、卡纸、吸管、泡沫胶、透明胶带、剪刀、小球（玻璃珠或钢珠）等常见材料。工程必须