新教材（苏科版2024）七年级生物下册 第四单元 10.1 认识生物多样性 同步课时课件.pptxVIP

;教学目标

生命观念：认识生物多样性面临的严峻威胁，理解生物与环境相互依存的关系。

科学思维：通过分析资料，培养从现象中分析原因、归纳总结的能力。

探究实践：开展小组探究活动，调查生物多样性面临威胁的实例，提升实践探究和信息处理能力。

态度责任：增强保护生物多样性的紧迫感和责任感。;教学重难点

重点：生物多样性面临的主要威胁及原因。

难点：理解人类活动对生物多样性威胁的复杂性和严重性。;播放白鳍豚灭绝、大熊猫濒危等视频片段，提问：“这些生物怎么了？为什么会出现这种情况？”引发学生对生物多样性面临威胁的关注。;一、生物种类的多样性;生物多样性的三个层次

物种多样性指生物种类的丰富程度。地球上大约有200多万种生物被发现和命名，我国动植物种类繁多，其中许多是特有种，如大熊猫、金丝猴、银杏、水杉等。

遗传多样性指物种内个体之间或种群之间的遗传变异程度。例如，狗的不同品种之间在毛色、体型、性格等方面存在差异，这是遗传多样性的体现。遗传多样性是生物进化的基础，使物种能够适应环境变化。

生态系统多样性指生物圈内生态系统的组成、结构和功能的多样性。森林、草原、湿地、海洋、沙漠等生态系统各具特色，不同的生态系统为生物提供了不同的栖息地和生存环境，共同构成了地球的生命支持系统。;生物的各种特征是由基因控制的。;;虎，世界各地有8个亚种（隶属种），全世界共7000只左右。;比熊猫还珍贵的百