仁爱版九年级英语下册Unit6 Topic1 SectionA听说整合教学设计.docxVIP

仁爱版九年级英语下册Unit6Topic1SectionA听说整合教学设计

??一、教学目标

（一）语言能力目标

学生能够准确识别、理解并初步运用本课核心词汇与短语，例如与旅行经历、地标建筑、文化体验相关的名词、动词及形容词。学生能够通过听力活动，捕捉对话中关于个人旅行经历的关键信息，包括目的地、活动、感受及使用现在完成时描述经历的具体细节。学生能够在模拟的真实交际情境中，运用现在完成时（Haveyoueverbeento...?Yes,Ihave./No,Ihavent.）及其相关答语结构，就旅行与参观经历进行有效、流畅的问答与交流，语言语调基本正确、自然。

（二）文化意识目标

通过听力文本与补充材料，引导学生了解对话中提及的国内外著名城市与文化地标（如北京、上海、长城、故宫等）所承载的文化内涵，感知中国文化的博大精深与世界的多样性。通过比较不同旅行体验的讨论，启发学生思考旅行对于拓宽视野、增进跨文化理解的意义，培养开放、包容的国际视野和对本民族文化的认同感与自豪感。

（三）思维品质目标

在听力信息处理过程中，训练学生通过预测、筛选、归纳等策略，从连贯语流中提取主旨和细节的逻辑思维能力。在语言输出环节，鼓励学生根据对话框架和语言支撑，组织语言描述自身或他人的经历，锻炼信息重组与创造性表达的思维能力。通过设计开放性问题，引导学生对“旅行的意义”、“文化遗产保护