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小学数学课堂学生数学学习策略培养策略研究论文

摘要：小学数学作为培养学生逻辑思维与问题解决能力的基础学科，其课堂质量直接影响学生数学素养的终身发展。当前教学实践中，学生普遍存在“知识掌握与策略运用脱节”“学习依赖性强、自主思考不足”等问题，导致数学学习陷入“机械记忆—低效应用—兴趣消减”的恶性循环。本研究立足小学数学课堂，聚焦学习策略的系统培养，通过观察、归纳、迁移等方法，探索提升学生自主学习能力的有效路径，旨在为数学核心素养的落地提供实践参考，让数学学习从“被动接受”走向“主动建构”。

关键词：小学数学；学习策略；培养策略；核心素养；课堂实践

一、引言

小学数学课堂是学生数学思维启蒙