小学道德与法治课程一体化建设——基于 2023 年小学道德与法治教材使用反馈.docxVIP

小学道德与法治课程一体化建设——基于2023年小学道德与法治教材使用反馈

摘要

在全球教育改革与立德树人根本任务深入推进的背景下，小学道德与法治课程的一体化建设，对于培养学生核心素养、提升道德法治意识、促进身心健康、激发创新精神、提升教育质量、服务国家治理现代化具有深远意义。有效的课程一体化建设是保障学生全面发展、构建和谐社会、实现国家长治久安的关键。然而，当前我国小学道德与法治课程在一体化建设与实施中仍面临着理念认知偏差、课程目标与内容衔接不足、教学方式单一、师资队伍专业化水平不高、评价机制不完善以及家校社协同育人薄弱等挑战，难以充分发挥其应有的育人功能。二〇二三年，国家相关部门对小学道德与法治教材使用情况进行了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意见和反馈，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二三年小学道德与法治教材使用反馈的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类型小学的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、道德与法治教师、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了当前课程在提升学生道德素养、法治意识、公民责任等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出课程在促进学生道德认知、行为习惯、法治观念养成等方面的积极作用，但也揭示了在理念内化、课程内容设计、教学方法创新、师资专业发展、评价激励以及长效保障等方面存在的结构性困境。基于