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情景模拟教学模式在精神科护士培训中的应用价值分析

李聪

重庆市精神卫生中心，重庆401147

摘要：目的探讨精神科护士培训期间采取情景模拟教学模式对培训效果的影响。方法将本院精神科2021年1

月至2022年1月新护士45位及对应患病者60例作为研究观察人员，统一展开数表法分组之后，取得对照组为

护士22名，患者30例，观察组患者人数与对照组一致，护士人数为23名。前一组行常规化护理，后组护士需

展开情景模拟教学培训后展开护理工作，对区别化护理方式下，护士所具备的相关能力变化情况，及患者对于护

士的认可度情况展开数据分析，阐述护士的相关指标包含4个，患者的指标为1个。结果观察组培训护士的共

情能力明显更高于对照组护士（P0.05）。观察组护士在本次培训中，各项考核成绩得分均更高于对照组（P0.05）。

开展培训前，2组精神科护士团队合作能力匹配分值均无显著性差异（P0.05）；均在开展培训工作后，2组护士

团队合作能力得分有所提升，观察组更高于对照组（P0.05）。观察组护士对本次培训方式的认同度均更高于对