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九年级化学二氧化碳性质与制取知识清单

一、学科核心素养视角下的物质研究——走进二氧化碳

（一）课程定位与学习目标

本部分内容属于九年级化学“身边的化学物质”主题，是继氧气之后第二种系统学习的气体。它不仅是义务教育阶段必须掌握的核心知识点，更是培养学生“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”及“科学探究与创新意识”等化学学科核心素养的重要载体。通过本清单的复习，学生应能从物质分类、性质、变化、用途及制法等多个维度构建关于二氧化碳的系统知识网络，并初步形成研究物质的一般思路和方法。

（二）物质研究的基本框架——性质与用途的关系

【核心思维】物质的性质决定其用途，用途反过来反映性质。复习时，必须将二氧化碳的每一个用途都与其对应的物理性质或化学性质紧密联系起来，形成逻辑链条。例如，灭火既利用了其密度比空气大的物理性质（覆盖可燃物），又利用了其不支持燃烧的化学性质。

二、二氧化碳的物理性质【基础】★

（一）常态下的物理性质

通常情况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体。

【重点辨析】“无色无味”是绝大多数气体的共性，但二氧化碳在低浓度时无味，高浓度时会有刺激性酸味（实际是因溶于水生成碳酸所致），需注意区分。

（二）关键物理性质参数【高频考点】

1.密度：标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L，比空气的平均密度（约1.29g/L）大。这是决定其能用向