最新西师大版数学四年级上《不确定现象》教案.docVIP

不确定现象

教材分析

在现实世界中，有些事件的结果在一定条件下可以预知，即确定现象；有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知，即随机现象〔不确定现象〕。为了帮助学生认识现实生活中确实定现象和随机现象，?课程标准?第一学段新增了属于概率知识范畴的内容?可能性?。旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生确实定性和不确定性。

设计思路

1、用学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材，帮助学生理解数学知识。

2、引导学生经历做数学的过程，让学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。

教学目标

根据对教材的分析及对学情的把握，我把本节课的教学目标拟订为：

知识目标：借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生时确定的，有些事情的发生是不确定的，能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小做出确定性描述

能力目标：经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。

3、情感目标：在解决问题的过程中，培养积极参与数学学习活动的兴趣，形成合作学习的意识，感受学习数学的乐趣。

教学重点：初步感受事件发生的可能性是不确定的

教学难点：体会事件发生的可能性有大有小

教学过程

〔一〕、创设情境

国庆节快到了，各大超市为了吸引顾客，准备举行一次摸奖活动。提供摸奖的规那么是：在一个盒子里放一些球，但凡一次购物满100元的顾客，都有一次