五年级数学核心素养导向下小数乘除法复习课教学设计.docxVIP

五年级数学核心素养导向下小数乘除法复习课教学设计

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，在小学第二学段，学生需“探索数运算的一致性”，“能进行简单的小数四则运算和混合运算，感悟运算的一致性”，“能解决生活中的实际问题”。本节课聚焦北师大版五年级上册“小数乘法”与“小数除法”两大核心单元进行整合复习。从知识技能图谱看，小数乘除法的算理算法是整数乘除法意义的自然延伸，其核心在于理解“积的小数位数与乘数小数位数的关系”以及“商随被除数、除数变化的规律”，这是构建完整数运算体系的关键节点，对后续学习分数乘除法具有重要的迁移价值。从过程方法路径看，本课旨在引导学生通过系统梳理、对比辨析和问题解决，深刻体会“转化”这一基本数学思想——将未知的小数运算转化为已知的整数运算，进而发展运算能力和推理意识。从素养价值渗透看，本课承载着培养学生运算的准确性、灵活性与简洁性追求，在解决真实问题的过程中，提升数学建模意识与应用能力，感悟数学的严谨与实用之美。

基于“以学定教”原则进行学情研判。学生在单元新知学习后，已初步掌握算法，但普遍存在以下隐忧：一是算理理解浮于表面，容易混淆小数乘法与除法中小数点移动的规律；二是计算熟练度不足，在混合运算中易受整数计算负迁移影响，忽略运算顺序；三是面对复杂情境时，提取有效信息、选择合适算法的策略性不足。因此，本节课的定位并非简单重复练习，而