2026人教版数学一年级下册2.4 十几减5、4、3、2（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版一年级下册教学设计

2.4十几减5、4、3、2

一、教材分析

本节课是20以内退位减法的收官课，核心是灵活运用破十法、想加算减法计算十几减5、4、3、2，发现“被减数不变，减数变小差变大”的规律。承接前几节算法基础，教材以算式探究为载体，强化算法优化与规律发现，兼具综合性与总结性。

二、学情分析

一年级学生已熟练掌握多种退位减法算法，能计算十几减9、8、7、6，但算法选择的灵活性不足，规律发现与应用能力较弱，需通过自主探究与对比练习，形成系统的退位减法认知。

三、教学目标

1.知识目标：熟练计算十几减5、4、3、2，掌握“被减数不变，减数变小差变大”的规律，能优化算法。

2.能力目标：提升算法选择与规律探究能力，能运用知识解决复杂实际问题。

3.情感目标：感受退位减法的系统性，激发总结归纳兴趣，培养灵活应变、认真计算的习惯。

四、教学重难点

重点：熟练计算十几减5、4、3、2，发现并运用算式规律。

难点：根据算式特点灵活选择最优算法，运用规律解决变式问题。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示“算式组”情境（12-5、12-4、12-3；11-4、11-3、11-2），提问“观察算式，你发现什么变化规律？”。

2.引出课题：明确本节课核心是学习十几减5、4、3、2的算法与规律。

设计意图：用算式组激活规律探究兴趣，以“变化规律”激发思考，自然衔接算法优