2026人教版数学一年级下册3.5 数的大小比较（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版一年级下册教学设计

3.5数的大小比较

一、教材分析

本节课是100以内数的认识应用课，核心是掌握100以内数的大小比较方法（先比十位，再比个位）。承接数的组成、顺序和百数表规律，教材以生活情境（书本价格）为载体，通过小棒、计数器直观辅助，为后续解决实际问题铺垫，兼具实用性与逻辑性。

二、学情分析

一年级学生已掌握100以内数的组成、读写和百数表规律，但对“比较方法”缺乏明确认知，易凭直觉判断（如只看个位数字）。具象思维占主导，需通过摆小棒、拨计数器等直观操作，理解“十位优先”的比较逻辑，提升理性判断能力。

三、教学目标

1.知识目标：掌握100以内数的大小比较方法（十位不同比十位，十位相同比个位），能正确比较大小。

2.能力目标：提升数的大小判断能力，能运用组成或百数表规律辅助比较，发展逻辑思维。

3.情感目标：感受数学与生活的联系，激发应用兴趣，培养理性思考、认真细致的习惯。

四、教学重难点

重点：掌握100以内数的比较方法，能正确比较两位数与两位数、两位数与100的大小。

难点：理解“十位优先”的比较逻辑，灵活运用不同方法（组成、百数表）解决比较问题。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示“书本价格图”（42元、37元），提问“哪本书更贵？怎么判断这两个数的大小？”，激活生活经验和数的组成旧知，引发比较需求。

2.引出课题：明确本节课核心是学习1