2026人教版数学一年级下册4.1 两位数加一位数（不进位）、整十数（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版一年级下册教学设计

4.1两位数加一位数（不进位）、整十数

一、教材分析

本节课是100以内加法的基础课，核心是掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法，理解“相同数位相加”的算理。承接整十数加减法和一位数加法知识，教材以“写字”为生活情境，通过小棒、计数器直观辅助，为后续进位加法铺垫，兼具应用性与逻辑性。

二、学情分析

一年级学生已熟练掌握整十数加整十数、一位数加一位数的口算，但易混淆数位，出现“26+2=46”“26+20=28”的错误。具象思维占主导，需通过动手操作（摆小棒）理解算理，对“相同数位相加”的规则需强化。

三、教学目标

1.知识目标：掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法，理解“相同数位相加”的算理，能正确口算。

2.能力目标：提升口算能力与算理表达能力，能区分两种加法的不同算法。

3.情感目标：感受数学与生活的联系，激发口算兴趣，培养认真审题、规范表达的习惯。

四、教学重难点

重点：掌握“相同数位相加”的口算方法，能准确计算两位数加一位数（不进位）、整十数。

难点：区分两种加法的不同（加一位数算个位，加整十数算十位），理解“相同数位相加”的本质。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示“写字”情境（小亮写26字，还要写2字；小丽写20字），提问“小亮一共要写多少字？小亮和小丽已写多少字？”，引出算式26+2和26+20。