2026人教版数学一年级下册5.2 两位数加两位数（进位）（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版一年级下册教学设计

5.2两位数加两位数（进位）

一、教材分析

本节课是100以内加法的核心课，承接两位数加两位数（不进位）知识，核心是掌握“个位满十进一”的算理与笔算方法。教材以班级参观博物馆为情境，通过小棒操作直观呈现进位过程，衔接不进位加法与后续减法，兼具算理性与应用性，是多位数加法的基础。

二、学情分析

一年级学生已掌握两位数加两位数（不进位）的笔算，理解“相同数位对齐、从个位加起”，但对“进位”算理缺乏认知，易出现个位满十不进一、十位忘加进位1、进位标记遗漏等错误。具象思维占主导，需通过直观操作理解“满十进一”的本质。

三、教学目标

1.知识目标：理解“个位满十进一”的算理，掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法，能正确计算并标注进位标记。

2.能力目标：提升笔算与算理表达能力，能通过小棒操作辅助理解进位过程，形成规范计算习惯。

3.情感目标：感受数学运算的逻辑性，激发探究兴趣，培养认真计算、不忘进位的严谨态度。

四、教学重难点

重点：掌握“个位满十进一”的笔算方法，能正确标注进位标记并计算。

难点：理解“满十进一”的算理，记住十位加进位1的步骤。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示“一年级班级参观博物馆”情境（一（1）班35人，一（3）班37人），提问“两个班一共有多少人？”，引出算式35+37，对比不进位加法，引发“个位相加满十”的认知冲