统编版九年级语文下册第二单元第8课《溜索》《蒲柳人家》人物塑造方法、语言特色.docxVIP

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第7课《溜索》第8课《蒲柳人家》

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【考点一：人物塑造方法】

【考点二：语言特色】

【考点针对演练】阅读篇目：《大海情怀》《老船工》《最后一个渔佬儿》《一生稻香，一世丰功》《摩托车穿过春天的荒野》《稀粥南北味》《补课》

提炼考点

★考点一：人物塑造方法

一、课标及教材要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级下册第二单元要求学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。

《溜索》以险峻环境烘托与凝练动作刻画，突显马帮汉子的勇毅沉着；而《蒲柳人家》则借鲜活方言、生动细节与乡土风情，立体呈现何满子等人物淳朴热忱的个性。两篇课文技法迥异，能使学生直观领悟小说塑造人物的多样化艺术手段，深化对形象内涵及社会意义的理解，落实课标对文学鉴赏与语言品味的要求。

二、常见考查形式

1.赏析句子/段落：“文中划线句子/段落是如何刻画人物的？请赏析。”

2.分析人物特点/形象：“结合具体内容，分析XX的性格特点/人物形象。”(常需答出塑造方法)

3.直接问方法/作用：