2026人教版数学一年级下册3.1 数数、数的组成（教学设计）.pdfVIP

小学数学人教版一年级下册教学设计

3.1数数、数的组成

一、教材分析

本节课是100以内数的认识基础课，核心是会数100以内的数，理解“几十是几个

十”“几十几是几个十和几个一”的组成。承接20以内数的认识，教材以小棒、方块为

直观载体，突破“几十九加一到整十数”的数数难点，为后续数的读写和大小比较铺垫，

兼具基础性与操作性。

二、学情分析

一年级学生已熟练掌握20以内数的数数和组成，但对100以内数的数数缺乏经验，

易在“几十九”后面数错（如29后面数39）。具象思维占主导，需通过捆小棒、数方

块等直观操作，理解“10个一是十”的十进制关系，培养数感。

三、教学目标

1.知识目标：能熟练数出100以内的数，理解100以内数的组成（几十是几个十，

几十几是几个十和几个一）。

2.能力目标：提升100以内数数能力，能用小棒、方块表示数的组成，发展数感。

3.情感目标：感受数在生活中的应用，激发数数兴趣，培养有序数数、认真细致的

习惯。

四、教学重难点

重点：熟练数出100以内的数，掌握100以内数的组成（几个十和几个一）。

难点：突破“几十九加