统编版教材八年级上册第15课白杨礼赞教学设计.docxVIP

统编版教材八年级上册第15课《白杨礼赞》教学设计

福建省平潭城关中学的李秋老师。

教学目标

1.朗读课文，理解白杨树的象征意义和作者对广大抗日军民昂扬向上精神的赞美之情。

2.掌握烘托、对比和欲扬先抑等写作技巧，并在写作中灵活运用。

3.学习象征手法的应用，掌握通过物体传达情感的写作技巧。

教学过程

任务一朗读课文，以声传情

1.齐读课题，欣赏白杨树图片，导入新课。

问：“赞白杨，白杨赞”似乎更简洁明了，加入“礼”字是否多余？

“礼赞”是怀着崇敬之心对白杨树的赞美。

2.朗读课文，以声传情。

（1）老师和同学共同朗读课文。

（2）画出文中直接“礼赞”白杨树的抒情句子。

（3）通过声音传达情感，运用重音和停顿，朗诵出对白杨树的热烈赞美。

第①段：白杨树实在是Absolutelyextraordinary,Iadmirethewillowtree!

白杨树，作为西北地区的常见树种之一，虽然平凡无奇，却拥有其独特的价值和美丽。实在是不平凡的一种树。（赞叹的语气）

白杨树，在西北地区极为常见。决不是平凡的树。（坚定的语气）

第⑧段：白杨树不普通。

第⑨段：我要高声赞美白杨树!?（高亢激昂，读出一种激情和豪气）

“白杨树绝非寻常之物。”这句话通过将“实在是”改为“绝非”，强调了白杨树的独特性和非凡价值。

任务二：细读课文，探讨白杨树的“普通”与“不平凡”。

1.白杨树的“普通