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幼儿园传统文化教育课程实施——基于2024年幼儿园传统文化特色园案例

摘要

在全球教育改革与素质教育深入推进，以及国家对儿童早期发展与文化自信培养高度重视的背景下，幼儿园传统文化教育课程的实施，对于培养儿童民族认同、文化自信、道德情操、健全人格、服务教育现代化具有深远意义。完善的传统文化教育课程是落实立德树人根本任务、传承中华优秀传统文化、推动幼儿园内涵发展的关键。然而，当前我国幼儿园传统文化教育课程在实施实践中仍面临着理念认知偏差、课程体系系统性不足、师资专业性欠缺、教学方法单一、评价机制不健全以及家园社协同不足等挑战，难以充分发挥其应有的育人功能。二〇二四年，国家相关部门对幼儿园传统文化特色园建设情况进行了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意见和典型案例，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二四年幼儿园传统文化特色园案例的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类型幼儿园的实证调研，以及对教育行政管理者、幼儿园管理者、教师、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了当前传统文化教育课程实施在激发儿童学习兴趣、培养文化认同、提升审美情趣、促进全面发展等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出特色园案例在推动课程创新、促进教师专业发展、丰富教育资源等方面的积极作用，但也揭示了在理念内化、课程规划、专业队伍、资源配置、教学实践、评价激励以