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幼儿园保育教育质量评估指南实施效果——基于2023年各省幼儿园自评与他评对比数据

摘要

在全球教育改革与素质教育深入推进，以及国家对儿童早期发展与学前教育质量高度重视的背景下，幼儿园保育教育质量评估指南的实施，对于保障儿童健康成长、促进身心发展、激发学习潜能、提升教育质量、服务教育现代化具有深远意义。完善的质量评估机制是落实立德树人根本任务、提升学前教育整体水平、推动幼儿园内涵发展的关键。然而，当前我国幼儿园保育教育质量评估在实践中仍面临着理念认知偏差、评估体系系统性不足、评估者专业性欠缺、评估手段单一、结果运用不当以及家园社协同不足等挑战，难以充分发挥其应有的诊断、引导和促进功能。二〇二三年，国家相关部门对各省幼儿园保育教育质量评估指南实施情况进行了深入调查与评估，并发布了相关自评与他评对比数据，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二三年各省幼儿园自评与他评对比的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类型幼儿园的实证调研，以及对教育行政管理者、幼儿园管理者、评估专家、教师、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了当前评估指南实施在提升办园质量、促进教师专业发展、保障儿童发展等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出指南实施在推动质量文化建设、促进园所自主发展、强化外部监督等方面的积极作用，但也揭示了在理念内化、评估规划、专业队伍、资源配置