幼儿园传统文化教育课程实施研究——基于 2024 年幼儿园传统文化特色园案例库.docxVIP

幼儿园传统文化教育课程实施研究——基于2024年幼儿园传统文化特色园案例库

摘要与关键词

在坚定文化自信、弘扬中华优秀传统文化的时代背景下，幼儿园作为基础教育的起始阶段，肩负着文化启蒙与传承的重要使命。近年来，以传统文化为特色的幼儿园不断涌现，其课程实施的路径、策略与实效，成为学前教育领域关注的热点。本研究聚焦于幼儿园传统文化教育课程的实施现状与深层机理，以基于二零二四年构建的包含十二所不同类型传统文化特色园的案例库为主要分析对象，采用多案例比较研究的质性分析方法，对案例文本、访谈记录及影像资料进行系统性编码与主题提炼。研究发现，当前幼儿园传统文化教育课程实施形成了“环境浸润”、“活动承载”、“家园社协同”三大基本路径，但在实施过程中普遍存在“符号化”与“碎片化”倾向，课程内容的选择常停留在传统节日、艺术技艺等显性层面，与幼儿日常生活经验及现代社会的深层勾连不足；课程实施方法上游离于游戏基本形式之外，存在一定程度的“表演化”与“成人化”风险；教师的传统文化素养与课程转化能力成为制约实施深度的关键瓶颈。本研究进一步探讨了“文化传承”与“儿童立场”之间的张力与平衡之道，提出了走向“浸润式、生成性、生活化”的传统文化课程实施深化策略，旨在为幼儿园提升传统文化教育质量，实现“以文化人、以文育人”的幼教目标提供理论参照与实践启示。

关键词：幼儿园；传统文化教育；课程实施；特色园；案例研究