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幼儿园保教质量评估指南实施效果评估——基于2024年全国幼儿园保教质量评估与改进数据

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年是教育部印发的《幼儿园保教质量评估指南》全面落地深化的关键之年，也是我国学前教育从“幼有所育”迈向“幼有优育”的高质量发展攻坚期。作为新时代幼儿园保教质量评价的纲领性文件，《评估指南》确立了“以儿童为本、强化过程评估、克服唯分数唯文凭”的评价导向。本研究依托教育部基础教育质量监测中心及各省级教育行政部门建立的“2024年全国幼儿园保教质量监测数据库”，采集了覆盖全国三十一个省（区、市）的五千所样本幼儿园、三万名园长及专任教师的评估与改进数据。研究构建了涵盖“评估导向转变、关键指标达成、教师专业发展、师幼互动质量”的四维评估模型，综合运用多层线性模型、结构方程模型及文本挖掘技术，对《评估指南》在全国范围内的实施现状、成效及深层问题进行了全景式实证研究。

研究发现，《评估指南》的实施显著推动了我国幼儿园教育评价范式的转型。二零二四年，样本园中文案工作量明显减轻，教师对过程性评估的认同度大幅提升，师幼互动质量特别是情感支持维度得分达到历史新高。然而，实施过程中仍存在显著的“异化”与“阻滞”现象：部分地区将“过程评估”异化为“痕迹管理”，导致数字化形式主义泛滥；教育教学支持策略依然薄弱，高控行为在自主游戏中仍普遍存在；园长及管理者的课程领导力与现场诊断能力滞后于评估要