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信息技术应用能力提升培训总结反思

信息技术应用能力提升培训总结反思篇1

1、学生是科学学习的主体。

学生具有强烈的好心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能

动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供

他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯

的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学

生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学

生产生积极的影响。

2、科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准

给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用

科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学

习活动是学习科学的主要途径。由此可见科学课程在培养学生的创新性学习的能

力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与

前瞻的意识。