《全等三角形的判定》教学设计案例.docxVIP

《全等三角形的判定》教学设计案例

《《全等三角形的判定》教学设计案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

教材版本：人民教育出版社八年级上册第十二章第二节第1课时

教学目标

1、知识与技能：

掌握“边边边”判定的内容，初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。同时能够利用尺规画出全等的三角形，具备一定的作图能力。

2、过程与方法：

让学生经历一个完整的探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,并初步体会分类思想,提高学生分析问题和解决问题的能力.

体验用操作、归纳得出数学结论的过程，培养学生的动手能力以及发现、归纳、总结问题的能力。

3、情感态度与价值观：

在探究三角形全等的判定过程中，以观察思考、动手画图、合作交流等多种形式让学生共同探讨，培养学生的协作精神。引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

教学重点：掌握三角形全等“边边边”的判定，并能运用“SSS”的判定进行规范的推理论证两个三角形全等。

教学难点：探究三角形全等的条件。

教学过程

一、知识回顾，复习提问。

(师：)1、什么叫全等三角形?

(生：)能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。

(师：)2、那么全等三角形有什么性质?

(生：)三边对应相等，三角对应相等。

或(生：)全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等。

(师：)对，同