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2025年高等教育管理与学术研究手册

第1章教育管理基础理论

1.1教育管理学的发展历程

教育管理学起源于19世纪末至20世纪初，随着教育体制的改革和管理科学的发展逐步形成。其前身可追溯至1870年代的“教育行政学”（AdministrativeEducation），由美国教育家约翰·杜威（JohnDewey）等人倡导，强调教育应适应社会需求，注重实践与经验。20世纪初，随着教育学与管理学的融合，教育管理学开始形成系统理论。1903年，美国教育家爱德华·伯恩斯（EdwardBerns）出版《教育管理学》（EducationalAdministration），标志着教育管理学的正式诞生。

20世纪中期，随着教育管理实践的复杂化，教育管理学逐渐发展为一门综合性学科。1947年，美国教育管理学家罗伯特·凯齐（RobertK.M.Kozol）出版《教育管理学导论》，系统阐述了教育管理的基本概念和职能。20世纪后期，随着信息技术的发展和全球化进程的加快，教育管理学进入信息化、数字化时代。2000年后，教育管理学开始关注教育政策、组织变革、数字化治理等新领域。2010年，联合国教科文组织（UNESCO）发布《教育2030议程》，推动全球教育管理的现代化与公平化。同年，中国教育部发布《教育管理学概论》，进一步推动教育管理学的本土化发展。

2020年，随着“双一流