1-8《用指南针“寻宝”》课堂评价语（3篇）三年级下册第一单元..docxVIP

《用指南针“寻宝”》课堂评价语-版本一

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课题名称：《用指南针“寻宝”》年级：三年级

一、聚焦

环节目标：联系生活实际，对比自制与标准指南针，激发学习兴趣。

-评价语1：你真是个生活的有心人！能联想到在野外、航海时使用指南针，说明科学知识就在我们身边。

-评价语2：这个对比观察得非常细致！你不仅发现了外观的不同，还注意到了刻度盘这个关键部件，观察力真敏锐。

-评价语3：能准确说出它们都能指示南北，说明你对上节课的知识掌握得很牢固！

-评价语4：你的想法很独特，虽然我们自制的指南针很简单，但原理和标准指南针是一样的，你真是个小科学家！

二、探索

探索1：观察标准指南针

环节目标：认识结构，推测功能，学习使用方法。

-评价语1：你观察得真仔细！连磁针颜色不同代表南北极都发现了，真棒！

-评价语2：你能结合磁铁的性质来推测支架的作用，这种“根据现象推测原理”的思考方式非常有科学家的范儿！

-评价语3：这位同学上台演示的姿势特别标准，尤其是把指南针放平这一点，大家要向他学习！

-评价语4：你们小组讨论得真热烈，能互相补充指南针各部分的作用，合作效率真高！

-评价语5：你能发现刻度盘上的“N”代表北方，并知道它对应的颜色，观察得真到位！

探索2：在校园里“寻宝”

环节