人地关系视域下全球人文地理格局复习导学案（初中九年级）.docx

人地关系视域下全球人文地理格局复习导学案（初中九年级）

一、课程导入：从现象到本质的追问

上课伊始，教师并不急于呈现知识点，而是在多媒体屏幕上展示两组形成鲜明对比的图片：第一组是夜晚的东亚地区与欧洲西部的卫星灯光图，璀璨的灯光勾勒出密集的城市群轮廓；第二组是非洲撒哈拉沙漠边缘的传统泥屋与北美洲现代化都市的摩天大楼群。教师以平和而富有启发性的语调提问：“同学们，这些图像共同揭示了地球表面一个最显著的特征——差异。为什么有的地区人口稠密、灯火辉煌，而有的地区却人烟稀少？为什么不同地方的人们居住的房屋、信仰的宗教、使用的语言如此不同？为什么有的国家富裕，有的国家则相对贫困？这仅仅是自然环境的杰作，还