人教新目标八年级英语下册Unit 7“世界之最”地理探索听说课教学设计（Section A 1a2d）.docxVIP

人教新目标八年级英语下册Unit7“世界之最”地理探索听说课教学设计（SectionA1a-2d）

??一、教学理念与总体设计思路

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养为导向，深度融合内容与语言融合学习（CLIL）理念与英语学习活动观。设计者立足于初中八年级学生的认知发展水平与语言习得规律，将本单元“事实与比较”的语法项目（形容词和副词的比较级与最高级）置于“世界地理与自然奇观”这一真实、宏大且富有探究意义的主题语境之中。教学超越传统的语言知识传授模式，旨在构建一个以主题意义探究为引领、以结构化知识为支撑、以深度学习活动为路径的整合性学习过程。

??设计核心思路是：创设“少年地理学家论坛”的单元大情境，将本节课（SectionA1a-2d）定位为该论坛的“数据采集与初步分析研讨会”。通过一系列环环相扣、层次递进的学习理解、应用实践和迁移创新类活动，引导学生从感知和注意具体地理事实（如山脉的高度、河流的长度）出发，到获取和梳理描述这些事实所需的比较级与最高级语言形式，再到内化和运用语言进行描述、对比、分析，最终初步尝试基于数据提出地理意义上或价值判断上的观点。整个过程强调语言输入与输出的有机结合，注重训练学生的听力微技能（如捕捉数字、关键词），并初步培养其信息转换（从听到说、从读到说）与简单论证的能力。同时，设计有机融入地理学科知识（如海拔、流