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2026年劳动教育实施方案

第一章指导思想与总体目标

1.1时代背景

2026年是“十四五”收官、“十五五”谋篇的交汇年。人工智能、绿色制造、银发经济、社区微更新等新业态重塑劳动形态，劳动教育必须回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的新命题。方案坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人逻辑，把劳动素养纳入学生发展核心素养指标体系，与学业质量、身心健康、艺术素养、信息素养并列为五大成长维度。

1.2价值定位

劳动教育不是“活动”而是“课程”，不是“体验”而是“生成”，不是“补偿”而是“本位”。其终极价值在于让学生在真实劳动情境中完成“自我—他人—社会—自然”四维关系的意义