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基于认知诊断的高中数学补救教学研究--以“三角函数”为例.pdf

基于认知诊断的高中数学补救教学研究--以“三角函数”为例.pdf

    摘要

    教育测量与评价是当前课程改革重要的一环，它对教育起着引领的作用，长期以来

    备受社会人士关注。当前的教育以分数高低来判断学生学习情况，这种单一的判断方法

    无法获取学生更多的诊断信息。而新一代测评理论——认知诊断，通过学生对项目的作

    答反应来判断学生的潜在特质，这就能够获取学生在知识与技能上的不足，从而制定有

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