九年级数学（湘教版）下册第四章第二节：概率的概念与计算 教学设计.docx

九年级数学（湘教版）下册第四章第二节：概率的概念与计算教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本节课的教学设计秉承当前数学课程改革的核心精神，即以发展学生核心素养为导向，推动深度学习真实发生。其理论根基主要锚定于建构主义学习理论和现实数学教育思想。我们坚信，学生对“概率”这一重要数学概念的理解，并非通过被动接收信息形成，而是必须在主动参与、积极探究、合作交流的社会文化情境中，通过解决富有挑战性的真实问题，对自身已有认知结构进行重组和建构而获得。因此，教学设计将摒弃传统的“定义-公式-例题”的灌输模式，转而创设一系列源于学生生活经验、认知冲突和社会现实的复杂情境。引导学生在情境中发现问题、提