七年级生物下册：第五章“人体内废物的排出”单元整合与能力提升教学设计.docxVIP

七年级生物下册：第五章“人体内废物的排出”单元整合与能力提升教学设计

一、教学背景与设计理念阐述

（一）学科定位与学情分析

本章内容属于初中生物学科七年级下册第四单元“生物圈中的人”中的第五章，是在学生学习了人体营养、呼吸、物质运输之后，对人体代谢废物如何处理进行的深入探讨。七年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对自身生理现象有一定感性认识，但对于肾脏微观结构、尿液形成的动态过程等复杂机制缺乏直观理解，容易产生畏难情绪。同时，学生已具备一定的观察、分析和归纳能力，但跨学科整合知识、运用模型解决实际问题的能力尚待提升。因此，本教学设计将紧密围绕课程标准，以核心素养为导向，力求在夯实【基础】知识的同时，突破【难点】，回应【高频考点】，并实现知识的拓展与升华。

（二）课程改革理念的深度融入

本设计摒弃了传统教学中“重知识传授、轻能力培养”的倾向，深度践行“学生为主体、教师为主导”的课改理念。通过创设真实情境、驱动性问题链、探究性实践活动，引导学生在“做中学”、“用中学”。特别注重“本章强化提升”环节的设计，旨在打破章节壁垒，帮助学生构建“人体是一个统一的整体”以及“人与自然和谐共生”的大概念，培养其生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养，充分体现生物学科的育人价值。

二、教学目标（学习目标）

（一）生命观念

1.通过分析泌尿系统的组成与功能，初步形成