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地理实践视角下初中生地理探究式学习能力培养模式研究论文

###摘要

在新课程改革深入推进的背景下，地理学科核心素养的培养成为初中地理教学的核心目标，其中“地理实践力”与“综合思维”的协同发展尤为关键。然而，当前初中地理教学中普遍存在实践活动碎片化、探究过程形式化、能力培养目标模糊等问题，导致学生难以形成基于实践的探究式学习能力。本研究聚焦地理实践视角，探讨初中生地理探究式能力的培养模式，通过分析实践与探究脱节的困境及学生核心素养发展的需求，构建“情境创设—实践体验—探究深化—迁移应用”的培养路径，旨在为初中地理教学提供可操作的实践框架，提升学生解决真实地理问题的能力，推动地理教学从“知识传