数学连环画 第3课时《小小故事会》教案2026数学人教版二年级下册.docxVIP

课题名称

第3课时小小故事会

所属主题

综合与实践

课前思考

学情诊断与分析：本节课授课对象为二年级学生，经过前两节课的学习，他们已完成数学连环画的创作，具备分享作品的基础。二年级学生天性活泼，乐于展示自己的成果，但在分享与评价环节存在明显挑战：一是口头表达能力参差不齐，部分内向学生难以清晰、流利地讲述完整故事及数学核心内容；二是互评能力较弱，易出现“只说好坏、缺乏依据”的浅层评价，难以从“故事完整性、数学准确性、表达清晰度”等维度提出建设性建议；三是自我反思易流于表面，难以具体回顾创作全过程的收获与不足，缺乏深度思考。

教材分析：依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》综合与实践领域：能清晰地表达自己的思考过程和结果；能倾听他人的意见，尝试对他人的想法提出建议；能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性，形成反思的意识。本节课是“数学连环画”综合实践活动的收官课，教材通过“分享展示—互相评价—成长小档案”的活动框架，聚焦“表达、评价、反思”三大核心能力的培养。活动设计注重全员参与，强调在互动中深化对数学与生活关联的认知，在反思中梳理学习收获，凸显综合实践活动“全员性、互动性、反思性”的核心特质。

教学材料选择：

教师准备：1.多媒体课件（呈现“小小故事会”活动流程、“评一评”引导性问题、“成长小档案”填写指导）。2.教室环境布置：预留“数学连环画画廊”展区（黑板、墙面或拉线