小学五年级道德与法治《我们当地的风俗》复习知识清单.docxVIP

小学五年级道德与法治《我们当地的风俗》复习知识清单

一、课程背景与核心定位

本知识清单基于统编版（五四制）道德与法治五年级上册第一单元“我们一家人”第1课《我们当地的风俗》进行深度梳理与拓展。本课程属于“中华优秀传统文化与国情教育”模块，旨在引导学生从自身生活经验出发，探究家乡风俗的由来与演变，理解风俗中蕴含的乡土情感、传统美德与文化智慧，从而增强文化认同感、民族自豪感和家国情怀。复习时需立足于“道德修养”、“法治观念”与“文化自信”的核心素养要求，不仅掌握知识，更要培养探究、思辨与实践能力。

二、风俗知识体系全景图谱（核心概念与分类）

（一）风俗的定义与内涵【基础】【重要】

1、概念界定：风俗是指特定区域、特定人群在长期社会生活中共同创造、约定俗成、世代相传的行为规范、生活方式、礼仪制度和文化心理的总和。它既是社会规范的一种非法律形式，也是地方文化的鲜活载体。

2、【核心特征】：

（1）社会性与集体性：由集体创造和维持，对社群成员具有无形的约束力。

（2）地域性与民族性：“十里不同风，百里不同俗”，不同地区、不同民族的风俗千差万别，是辨别文化身份的重要标志。

（3）传承性与变异性：通过代际口耳相传、行为示范得以延续；同时，随着时代变迁、社会发展和文化交流，风俗也在缓慢地发生着变化。

（4）生活性与渗透性：风俗深深嵌入人们的衣食住行、婚丧嫁娶、岁时节庆等日常生