2026年春季学期教导主任关于教学过程中渗透劳动教育美育教育的实践探索-(2).docxVIP

2026年春季学期教导主任关于教学过程中渗透劳动教育美育教育的实践探索

2026年是教育部明确的劳动教育与美育刚性落地关键之年，也是深化“五育并举”育人模式、推进素养教育转型的重要一年。本学期，我校教导处在上级教育部门的指导下，深入贯彻《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》等文件精神，紧扣“以劳树德、以劳启智、以劳育美，以美润心、以美启智、以美育人”核心目标，立足教学主阵地，探索将劳动教育、美育教育与各学科教学深度融合，贯穿教学全过程、各环节，切实破解“重分数、轻素养”“劳美教育与教学脱节”等问题，推动学生德智体美劳全面发展，现将本学期实践探索情况总结如下。

一、提高思想站位，筑牢劳美融合教学根基

作为教导主任，我始终明确教学是劳美教育渗透的核心载体，只有将劳美教育融入教学各环节，才能实现“润物细无声”的育人实效。本学期初，教导处以2026年度全国基础教育重点工作部署会精神为指引，牵头召开专题工作会议，组织全体教师深入学习劳美教育相关政策要求，解读“五育融合”的内涵实质，明确各学科渗透劳美教育的责任与任务，破除“劳美教育是德育、艺术学科专属”的认知误区，树立“全员育人、全程育人、全域育人”理念。

同时，结合我校教学实际，制定《2026年春季学期教学渗透劳动教育、美育教育实施方案》，明确渗透目标、实施路径、评价标准和保障措施，细化各