冀教版小学四年级英语下册《Where is Danny》教案.docxVIP

冀教版小学四年级英语下册《WhereisDanny?》教案

一、教学内容分析

《义务教育英语课程标准（2022年版）》为小学阶段的英语学习奠定了“发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力”的核心素养目标。本课《WhereisDanny?》隶属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴下的“学校生活”子主题。从知识技能图谱审视，本课是方位介词（in,on,under,between…and…）与询问地点句型“Whereis…?”“He/She/Itis…”的集中教学与综合运用节点，它承接了此前关于教室物品、学校人员等名词性词汇的积累，并为后续学习更复杂的空间描述（如社区、城市方位）奠定句法和概念基础。认知要求从对物品的简单识别（识记），提升到在具体情境中对空间关系的准确描述与理解（应用）。在过程方法上，本课强调通过情境创设、全身反应法（TPR）、游戏化探究和小组合作，引导学生将抽象的空间方位概念与具身化的动作、可视化的场景建立联系，经历“感知-理解-内化-输出”的语言习得路径。其素养价值渗透于多个层面：在语言能力上，聚焦于在真实交际中提出与回答关于位置的问题；在思维品质上，旨在初步培养学生的空间逻辑思维与观察推理能力；在学习能力上，鼓励学生通过合作学习与策略运用，主动构建意义；文化意识则隐含在对有序、整洁的教室环境文化的体认之中。

四年级学生经过一年半的英