一、核心素养导向下集合思想的深度建构——小学三年级数学“重叠问题”创新教学设计（人教版2022课标修订版）.docx

一、核心素养导向下集合思想的深度建构——小学三年级数学“重叠问题”创新教学设计（人教版2022课标修订版）

一、课前慎思：基于学科核心素养的教材与学情双维解构

（一）教材分析：从“知识点教学”走向“思想方法渗透”

本节课内容隶属于人教版三年级上册第九单元“数学广角”，是义务教育阶段学生首次系统接触集合思想的起始课。【非常重要】【奠基课】在人教版教材编排体系中，集合思想虽在一年级学习分类时已有隐性渗透，但以明确的数学思想方法形态呈现尚属首次。教材借助“参加跳绳与踢毽比赛人数统计”这一真实问题情境，引导学生经历“发现重复—产生冲突—创造图示—建构模型—应用迁移”的完整认知历程。【热点】其核心价