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“方程的根与函数的零点”教学反思

光明中学王国学

一、关于课题的引入

备课时我曾经想到用“方程1nx+2x—6=0是否有实根？为什么？”来引入课题，

在学生对上述问题一筹莫展吋，再回到一元二次方程上，引导学生利用函数的图象和性

质来研究方程的根，一开始就让学生认识到学习函数的零点的必要性。

但后来考虑到上课地点不再是学生熟悉的课室，而是换了地点，学生难免紧张，拿

“方程1nx+2x-6=0是否有实根？为什么？”这个他们没办法解决的问题，可能会加

剧他们的紧张，对后面的教学不利。而且利用学生提前到的时间解他们熟悉的方程，既

能缓解学生的紧张情绪，又为新课做好了准备。课后看来这一点调整还是有必