基于标准的“教学评一体化”设计
课题
Unit2
日期
课时
第一课时
课型
读说课
授课教师
目标
确立
依据
课标
分析
课标摘录
义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准
1.理解书面语篇的整体意义和主要内容:
2.提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息:
3.完整、连贯地朗读短文,简单复述短文大意。
课标分解
1.能在语境中理解生词的意思,不妨碍阅读和理解:
2.能运用一定的阅读策略,借助表格、思维导图等工具梳理书面
语篇的主要信息,理解大意;
3.能借助关键词句、图片等复述语篇内容
语篇
研读
What:本课属于“人与社会”
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