3.3装饰音的处理与运用.pptxVIP

3.3装饰音的处理与运用第三章朗读与朗诵技能训练

朗读中，为了强化文章的思想情感，还需配有一定的色彩语音，即装饰音。

它包括拖音、颤音、顿音、悦音、嘘音、佯音、拟绘音、悄音、耳语音、气音、重音。

颤音是表示某种特殊激动情绪和神态的语音。

如：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！要不，我就要死了！……”（《凡卡》）

气音是在说话或朗读时，为了表现惊讶、感叹、恐惧等语气或模仿某种声音的语音形式。如：她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！……哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！……第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。（《卖火柴的小女孩》）

悄音是一种超低语音，力度介于气音和低语音之间，它是人在彼此交谈时惟恐别人听见或者自言自语时而使用的低语音。如：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”（《穷人》）

在朗读哀伤、悲痛等情感的内容时，为了使读音与内容情感融洽，使读音带有哽咽抽泣的色彩，这种语音叫泣诉音。如：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着眼泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”（《