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2026年春季学期教导主任关于规范教学过程中师生互动质量提升的策略研讨发言

各位领导、各位同事：

大家好！今天，我们围绕“规范教学过程、提升师生互动质量”这一核心议题开展研讨，既是落实春季学期教学管理重点工作的具体举措，也是破解当前教学中师生互动短板、推动课堂教学提质增效的关键一步。作为教导处，我们全程跟踪春季学期各年级、各学科教学实践，清醒看到当前教学过程中师生互动的成效与不足，也结合教学实际梳理了针对性提升策略，今天和大家交流探讨，希望能凝聚共识、共促提升。

师生互动是课堂教学的灵魂，是连接教师教学与学生学习的核心纽带，更是落实新课标素养导向、提升课堂教学实效的关键环节。规范教学过程中的师生互动，不仅能激发学生的学习主动性、参与度，更能让教师及时掌握学情、优化教学举措，实现“教学相长”的良性循环。但结合春季学期以来的教学督查、课堂观察情况，我们发现，当前教学过程中的师生互动仍存在一些亟待规范和提升的问题，值得我们共同关注、深入破解。

一是互动形式较为单一，实效性不足。当前部分课堂的师生互动，多以“教师提问、学生应答”的传统形式为主，缺乏探究式、合作式、体验式互动，难以调动学生的主动性和创造性；部分互动流于表面，提问多为简单的“是与否”“对与错”类浅层问题，缺乏对学生思维的引导，未能激发学生的深度思考，难以实现互动的育人价值。

二是互动参与不均衡，关注不够全面。课堂互动中，部分