7.4教学口语运用中的因材施教.pptxVIP

第七章教师教学口语技能训练;一、对不同接受水平学生的教学口语的运用;《雪地里的小画家》教学片断

;（二）对高年级或理解力较强的学生

1.适当提高诱导的坡度，推动学生自主学习。

2.适当提高提问的难度，并增加顺势追问。

3.鼓励质疑问难，以提高学生的思维品质。

;潘小明老师《比例的性质》教学片断

;二、对不同学习态度学生的教学口语的运用

;《克和千克》教学片断

;（二）对学习认真的学生

1.注意语调的转换。用赞赏的语调予以肯定，使其体验取得成绩的快感；用稍稍降抑的语调指出其不足，并提出更高的要求。

2.注意运用表扬的技巧。忌简单化、表面化以及言过其实的表扬。表扬用语的语气、语调要有分寸感，要恰如其分并有教育内涵。

;三、对不同个性倾向学生的教学口语的运用

;《畅谈来自家庭的教育》口语交际课

;（二）对性格外向的学生

1.给予学生适度表现空间，同时采用即时提问法和类比法让他们的情绪稍稍平缓一些，引导其参与被动思考，以把控好教学进度。

2.注意运用口语中的感情因素，调动他们积极的心理体验，诱发他们的学习热情。

3.适当增强教学用语的指令性，并通过及时的提示，控制他们在学习中的注意力。

;《平行四边形面积计算》教学片断