2025 小学一年级数学上册连减计算选择提升课件.pptxVIP

一、连减计算的概念建构：从生活场景到数学符号演讲人

01连减计算的概念建构：从生活场景到数学符号02连减计算的方法指导：从操作验证到规律总结03连减计算的易错突破：针对典型问题精准指导04连减计算的提升应用：从单一计算到综合解决问题05总结与延伸：让连减计算扎根生活，生长思维目录

2025小学一年级数学上册连减计算选择提升课件

作为一线小学数学教师，我始终相信：数学知识的学习需要“从生活中来，到生活中去”。对于一年级学生而言，连减计算既是10以内加减法的延伸，也是后续学习两步运算的基础。今天，我将围绕“连减计算”这一核心，从概念理解、计算方法、易错突破到提升应用，为大家呈现一节逻辑清晰、层次分明的提升课。

01连减计算的概念建构：从生活场景到数学符号

1生活情境导入：激活已有经验一年级学生的思维以具体形象为主，因此我会选择他们熟悉的生活场景作为切入点。例如：“周末，妈妈买了7颗草莓放在桌上。小明先吃了2颗，过了一会儿又吃了3颗。现在桌上还剩几颗草莓？”提出问题后，我会请学生用手中的小棒或圆片代替草莓，先摆出7个，再拿走2个，最后拿走3个，观察剩余数量。这一过程中，学生通过动手操作初步感知“连续减少”的过程。

2从操作到符号：连减算式的抽象当学生通过操作得出“7-2-3=2”的结果后，我会引导他们观察算式特点：“这个算式和我们之前学的减法有什么不同？”学生会发现“有两个减号”“