“双减”背景下学校课后服务课程实施现状及发展建议--基于对B市285所学校61326名学校管理者及师生的调查分析.pdfVIP

36探索EXPLORATION

中小学管理·2022/07

“双减”背景下学校课后服务课程

实施现状及发展建议①

—基于对B市285所学校61326名学校管理者及师生的调查分析

杨德军 黄晓玲 朱传世 范佳午 余发碧（北京教育科学研究院课程中心，北京 100036）

摘要对“双减”背景下B市285所学校61326名学校管理者及师生的问卷调查显示：课后服务课程的育人价值获得认同，

师生实际参与率较高；课程内容体现五育并举，并以学校为主校外作为补充；学校在课程安排和实施上能够因校制

宜，并初步建立相关管理制度，经费及资源基本有保障；课程当前运行较为平稳有序，但吸引力有待增强。同时还

存在课内课后课程关系有待厘清、课程内容和结构有待优化、课程安排和实施体现差异不够、校内教师负担重压力

大等问题。为此，需进一步推进课内课后课程的整体衔接、统筹校内校外资源的丰富供给、加强区域特色课程的共

建共享、减轻校内教师工作负担、强化课程质量保障机制建设，以推进课后服务课程的高质量实施。

关键词“双减”；课后服务课程；课内课后整体设计；特色课程建设；跨学科学习

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1