2022-2021学年人教版高二生物必修三1.1《细胞生活的环境》教案-.docxVIP

第1章人体的内环境与稳态

第1节细胞生活的环境

一、学习目标

1.通过阅读文本、观看图片、师生沟通，能描述内环境的组成和理化性质。

2.通过观看图像、小组争辩，能够理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

3.通过查阅资料，尝试用图表、文字建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点难点

重点：

1.内环境的组成和理化性质

2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

难点

1.内环境的理化性质

2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

三、教学方法

演示法、争辩法、讲授法

四、教学过程

导入新课：利用教材供应的问题探讨制成PPT来完成课程导入

2009年12月29日，“黑河好八连”的战士在界江哨位上站岗执勤。当日，地处中俄边疆的黑龙江黑河市气温达到零下三十五、六度。

2004年7月28日下午3时，天气闷热难当。重钢股份公司炼钢厂，炼钢炉内的温度高达1600℃，炉前起码超过100

1.无论是在冰天雪地的边防线上巡逻的战士，还是在炼钢炉前挥汗如雨的工人，体温都是37℃

2.大量出汗或严峻腹泻时，需要准时补充含盐的水（比如喝电解质饮料），这又是为什么？

问题导入：

1.人体的体温不论外界环境是什么样，正常状况是多少？

2.大量出汗或严峻腹泻时，需要补充什么？为什么？

人体通过自身的调整

外界环境的猛烈变化内环境的相对