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拉波夫叙事分析模式对高中英语读后续写影响的行动研究.pdf

拉波夫叙事分析模式对高中英语读后续写影响的行动研究.pdf

    摘要

    摘要

    随着新课程改革的推进，高考考试内容进行了一系列的调整，读后续写作为高中英

    语写作的新题型纳入高考范围。读后续写将“读”和“写”有机结合，强调在语言模仿

    的基础上构建合理的故事情节，综合考察学生的语言理解和产出能力，具有良好的促学

    效果。然而，当前读后续写教学的实施仍面临较大的挑战，部分英语教师主要关注读后

    续写题型的形式和内容，忽视了学生对语篇的整体感知。因此，学生与叙事文本之间缺

    乏深层次的互动，学生机械地模仿和

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