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中小学办学质量评价改革——基于2023年中小学办学质量评价指南

摘要

本研究旨在深入剖析2023年《中小学办学质量评价指南》（以下简称《指南》）实施背景下，中小学办学质量评价改革的推进现状、主要特点、面临的挑战以及未来优化路径。办学质量评价是提升教育治理能力、促进中小学内涵发展、保障学生全面成长的重要抓手。随着国家对教育高质量发展要求的提升，《指南》的出台旨在扭转教育评价的片面倾向，构建科学多元的评价体系，引导学校回归育人本质。然而，在实际推行过程中，评价改革仍面临多重困境，如评价理念理解偏差、指标体系落地困难、评价结果运用不力、评价主体专业性不足、技术支持欠缺以及缺乏持续性评估与反馈等问题。本研究通过对2023年全国多地（涵盖东、中、西部）中小学办学质量评价改革试点地区评估报告（模拟）、相关政策文件、学校自评报告及校长、教师访谈记录（模拟）进行内容分析，从评价理念、指标体系、评价主体、评价结果运用、技术支持及评估反馈等多个维度，系统梳理了《指南》实施的现状与特点。研究结果揭示，尽管《指南》提供了明确指导，但在执行层面，评价主体的专业能力、评价结果的有效运用、以及基于数据支撑的精准评价是主要症结。本研究期望为教育行政部门、学校管理者、评价机构及一线教师提供实证依据和政策建议，以期构建更加完善、科学、有效的办学质量评价体系，切实推动中小学高质量发展。

关键词：中小学；办学质量评价