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中小学教育国际合作交流——基于2023年中小学教育国际合作

摘要

本研究旨在深入剖析2023年中小学教育国际合作（以下简称“国际合作”）背景下，中小学教育国际合作交流的推进现状、主要特点、面临的挑战以及未来优化路径。国际合作交流是推动教育现代化、提升教育质量、培养具有国际视野人才、促进跨文化理解和民心相通的重要途径。随着国家对教育强国建设和构建人类命运共同体要求的提升，2023年国际合作的出台旨在打破传统单一的合作模式，探索建立以需求为导向、以项目为载体、以实效为目标，更加精准、高效、可持续的国际合作交流体系，以实现教育国际化水平的全面提升。然而，在实际推行过程中，中小学教育国际合作交流仍面临多重困境，如政策理念理解偏差、合作项目流于形式、师生参与度不高、资源配置不均、评估激励机制欠缺以及缺乏持续性支持与反馈等问题。本研究通过对2023年全国多地（涵盖东、中、西部）中小学教育国际合作试点地区评估报告（模拟）、相关政策文件、学校国际合作交流方案及教育行政部门官员、外交机构代表、校长、教师、学生、家长访谈记录（模拟）进行内容分析，从理念认知、合作类型、师生参与、资源整合、评估激励、社会协同等多个维度，系统梳理了2023年国际合作落实后的现状与特点。研究结果揭示，尽管国际合作提供了明确指引，但在执行层面，国际化理念的内化、合作项目的实效性、以及多主体协同和长效机制的构建是主要症结。本