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【地理】2026年陕西省初中学业水平考试研讨会精神

一、新课程背景下的评价理念

（一）新课程背景

1.国家教育方针

落实立德树人根本任务，培养全面发展的时代新人。

2.课程标准要求

以地理学科核心素养为导向，重构教学与评价体系。

3.社会发展需求

培养具备地理思维、适应终身发展和社会需要的公民。

4.“双减”政策导向

落实减负提质，避免机械化刷题，引导教学从“育分”走向“育人”。

（二）教学评价的核心目标

1.强化区域认知：提升学生对地理空间的感知与定位能力。

2.培养综合思维：引导学生多角度、辩证地分析地理问题。

3.树立人地协调观：增强学生的环境保护意识和责任感。

4.发展地理实践力：提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

（三）评价理念

理念1：真实情境的创设

越来越多地采用真实的区域案例、生活场景或科研情境，考查学生在真实情境中运用地理知识的能力。

理念2：要素综合与时空综合

理念3：开放性与探究性

鼓励学生提出见解，考查创新思维与探究精神。答案不唯一，更注重过程与逻辑的呈现。

理念4：应用性

强调地理知识在现实生活中的实际应用，引导学生运用所学知识和技能解决真实世界中的地理问题，凸显地理学科的实用价值。

二、地理学业质量评价案例分析

2023—2025年陕西省地理学科评价结构呈现表

项目

2023年

2024年

2025年

题型

选择题（占比%）

37%

38.5%