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高中生物建模教学中的项目式学习研究论文

**摘要**

在高中生物教学中，建模是培养学生科学思维与探究能力的重要途径，但传统教学模式常因抽象化、碎片化导致学生参与度低、实践能力弱。项目式学习（PBL）以真实问题为驱动，通过“做中学”重构建模教学逻辑，为学生提供沉浸式体验。本研究结合高中生物学科特点，探讨项目式学习在建模教学中的应用路径，分析其对提升学生核心素养、激发学习内驱力及优化教学实效的价值，为一线教学提供可操作的实践参考。

**关键词**项目式学习；高中生物；建模教学；核心素养；教学实践

一、引言

（一）传统生物建模教学的现实困境与突破需求

1.**抽象概念与学生认知脱节，建模过